Sayı Birleştirme (Parça-Bütün) — Evde Destek

Banyoda/oyunda bir kova oyuncağı birlikte ikinci kaba boşaltın.

Sonra 'hepsi yine bir arada!' diyerek tek kaba toplayın.

Çamaşır toplarken çorapları iki sepete ayırıp sonra birleştirin.

İki kâse ve bir avuç fasulye/düğme/kapak hazırlayın.

Fasulyeleri bir kâseden ötekine dökün, karıştırın.

Sonra hepsini tek kâsede toplayıp 'hepsi geri geldi' deyin.

Sofrada iki tabak verin.

Çocuk üzümleri/krakerleri bir tabaktan diğerine taşısın.

Sonra hepsini ortadaki tek tabakta toplasın.

Bir elinize 2 fındık, çocuğun eline 1 fındık koyun.

'Hepsini bir araya koyalım, kaç oldu?' deyin.

Meyve verirken 'sana 2, bir de 1 daha, hepsi senin' diye birleştirin.

İki renk düğme (ya da iki tür kuruyemiş) ve küçük bir tabak alın.

Sizin avucunuzdaki 2 ile çocuğun avucundaki 1'i tabakta birleştirin.

'Şimdi hepsi bir arada' deyip 2 ve 2 yaparak yineleyin.

Bir kâğıda iki küçük daire çizin.

Çocuk birine 2 çakıl, ötekine 1 çakıl koysun.

İkisini ortadaki bir avuçta toplayıp 'hepsi kaç?' desin.

4 üzümü dizip 2'sini elinizle kapatın.

'İki görünüyor, peki avucumun altında kaç saklı? Hepsi kaç?' deyin.

Oyuncak toplarken kutuya 2 araba koyup 'içeride 2, dışarıda 2, hepsi 4' deyin.

4 küçük nesne ve bir bardak/kart hazırlayın.

4 düğmeyi gösterip birkaçını bardakla örtün.

Çocuk 'kaç saklı?' sorusunu düşünüp söylesin, sonra kaldırıp doğrulayın.

Bir kâğıda 4 nokta çizin.

2 noktanın üstüne küçük bir kâğıt yapıştırın.

Çocuk 'kaç görünüyor, kaç saklı, hepsi kaç?' diye söylesin.

4 zeytini iki tabağa böldürün (önce 3 ve 1, sonra 2 ve 2).

Her seferinde 'yine dört, sadece başka türlü dağıttık' deyin.

5 çorabı eşleştirirken '4 ile 1, ya da 3 ile 2 — hepsi yine 5' deyin.

4-5 düğme ve bölmeli bir tabak (ya da iki kapak) alın.

Çocuk 4 düğmeyi iki bölmeye her seferinde başka türlü dağıtsın (3+1, 2+2).

'Hepsi hâlâ dört mü?' diye sorun; sağlamlaşınca 5 ile yineleyin.

İki kutu çizili bir kâğıda 4 çakıl dağıttırın.

Bulduğu her ikiliyi (3 ve 1, 2 ve 2) yan yana söyletin.

Sonra 5 ile tüm ikilileri (4+1, 3+2) liste gibi bulun.

7 cevizi 5 ve 2 diye gösterip 'beş ve iki, yedi' deyin.

'Elimde 3 var, yedi olması için kaç lazım?' diye sorun.

Sofra kurarken '7 çatal lazım, 4'ünü koydum, kaç kaldı?' deyin.

7 düğme, iki renk ve bir kapatma kartı alın.

Düğmeleri 5+2 dizip bir kısmını örtün.

Çocuk '3 gördüm, kaçı saklı?' diye saymadan 'dört' desin; parçaları değiştirin (6 ve 1, 4 ve 3).

Kâğıda 7 nokta çizin.

Çocuk ikisini bir renge, kalanı başka renge boyasın.

'5 ve 2 yedi', sonra başka türlü '4 ve 3 yedi' diye yazsın/söylesin.

10'luk yumurta kartonunun içine 7 ceviz koyup 'kaç dolu, kaç boş — ona kaç lazım?' deyin.

Meyve suyu doldururken '7 bardak doldu, 10 olması için kaç kaldı?' deyin.

Tümleyeni saymadan söylemesini bekleyin.

10 gözlü yumurta kartonu ve düğmeler hazırlayın.

Kartona bir miktar (ör. 6) düğme koyun; çocuk boş gözleri görüp 'dört lazım' desin ve doldursun.

9+1, 8+2, 7+3, 6+4, 5+5 dostlarını sırayla bulup söyleyin.

10 kutulu bir şerit çizin.

Çocuk bir kısmını boyayıp 'kaç dolu, kaç boş' yazsın.

Her satırda bir '10 dostu' çıkarsın (7 ve 3, 8 ve 2).

14 fındığı '10 ve 4' diye karton dolusu + yanına 4 koyarak gösterip 'on dört' deyin.

Markette '10 elma torbada, 4 daha — kaç oldu?' diye sorun.

'17 var, yirmi olması için kaç kalır?' diye onluğu temel alın.

17 düğmeyi önce dağınık koyup 'saymak yerine onar demet yapalım' deyin.

Bir demet (10) ve yanında 7 tek bırakıp 'bir onluk, yedi birlik — on yedi' dedirtin.

10'arlı demet yapılabilen çubuk-makarna/düğme ve 11-19 sayı kartları alın.

Çocuk bir kart çeksin (ör. 13), bir onluk demet + 3 tek kurup 'bir onluk, üç birlik' desin.

Bir tek ekleyip 'şimdi kaç?' diye sorun.

Dolu bir 10'luk karton + ayrı düğmeler (20'ye dek) alın.

Bir uzun çubuk (onluk) + 7 küçük kare (birlik) çizdirin.

'1 onluk + 7 birlik = 17' yazdırın.

Yazılı 17'yi gösterip 1'in ve 7'nin ne anlattığını söyletin.

Bir onluk demet + birkaç tek nesne çizdirip '10 ve 4 — on dört' yazdırın.

'6+4=10 biliyoruz; 6+5 bir fazla, kaç eder?' diye sorup 'on bir' dedirtin.

Sofrada 'dün 5 ve 5 on yapmıştık, bugün 5 ve 6 — bir fazla, demek?' deyin.

Sonucu değil, 'neden' yolunu söyletin.

Düğmeler ve birkaç 'bildiğimiz' kart (6+4=10, 5+5=10) hazırlayın.

Bilinen bir toplamı kurun; bir düğme ekleyip 'şimdi bir fazla, kaç?' deyin.

Bir düğme alıp 'bir az, kaç?' diye saymadan buldurun; nedenini söyletin.

Bir kâğıda bildiği bir olguyu (7+3=10) yazın.

Altına komşularını (7+4=?, 7+2=?) çıkarın.

Çocuk 'bir fazla olduğu için 11' diye yazıp gerekçe versin.

'Kutuda 8 kalem vardı, 5 ekledim, sonra 4 verdim — şimdi kaç?' gibi hikâye sorun.

Çözünce 'başka türlü nasıl bulurdun?' diye ikinci yolu konuşturun.

İkinci yol önce 10'a tamamlama ya da geriye sayma olabilir.

İki kutu, düğmeler ve sözlü kısa problemler hazırlayın.

Bir kutuda 7, ötekinde 6 'para' olsun: 'toplam kaç?'

'3 daha aldık, 4 harcadık' diye olayı büyütün; çocuk kendi yoluyla izleyip anlatsın.

Kısa bir hikâye-problemi ('6 vardı, 7 daha geldi, kaç oldu?') yazın.

Çocuk hem somut çözsün hem '6+4+3' gibi yolunu yazsın.

Sonra aynısını ikinci bir yolla çözsün.

23 düğmeyi 2 onluk demet + 3 tek diye dizip 'yirmi üç' deyin.

'3 birlikten 5 vermem lazım ama yetmiyor, bir demeti açalım' deyin.

Bir onluğu 10 tek yapıp 'şimdi 1 onluk + 13 birlik, yine 23' dedirtin.

10'arlı demetlenebilen nesneler ve 2 basamaklı sayı kartları alın.

23 kurulsun; '7 birlik çıkaracağız ama 3 var' deyip bir demeti çözerek 10 tek elde edin.

Sonra çıkarmayı yapın; 'hangi basamağı bozduk, neden?' diye sorun.

Kâğıda 23'ü hem '20 + 3' hem '10 + 13' diye iki türlü yazdırın.

'Bozduk ama bütün değişmedi' dedirtin.

23+18 gibi bir işlemi onlukları-birlikleri ayrı toplayıp gerekince onluğa taşıyarak çözsün.