Şekil Birleştirme (2B) — Evde Destek

Çocuğa birkaç farklı şekilli nesne verin (kare peçete, üçgen peynir, yuvarlak kapak).

'Bu üçgen, üç köşesi var' deyip parmağıyla kenarlarını birlikte izleyin.

Henüz birleştirmesini beklemeyin; her şekli ayrı ayrı tanısın.

Bir kutuya farklı biçimli eşyalar koyun (ekmek tahtası, bardak altlığı, mendil).

Çocuk tek tek çıkarıp evirip çevirsin.

'Bu yuvarlak mı, köşeli mi?' diye sorun.

Kâğıda büyük bir üçgen, bir kare ve bir daire çizin.

Çocuk her birinin köşelerini parmağıyla saysın.

Sonra her şeklin üstünden boyasın.

İki bisküvi ya da iki peçeteyi yan yana getirin.

'Kenarları öpüşsün, birbirine değsin' deyin.

Çocuk iki parçayı kenar kenara dokunduruyorsa başarmıştır; resim olması gerekmez.

Bir tepside iki kibrit kutusu/kare verin.

'Birbirine yapıştır gibi yan yana koy' deyin; boşluk kalırsa birlikte yaklaştırın.

Sonra üçüncü bir parçayı 'buna da değdir' diye ekleyin.

Kâğıda iki kare çizin, aralarında küçük boşluk bırakın.

Çocuk ikisini birleştiren çizgiyi çizip 'değdirsin'.

Düz, uzun kenarlı parçalarla başlayın; hizalaması en kolayıdır.

Kahvaltıda peynir ve ekmekle 'ev yapalım' deyin.

Kare ekmek duvar, üçgen peynir çatı olsun.

Çocuk her parçaya bir görev versin ('bu çatı, bu kapı') ve size anlatsın.

Birkaç farklı şekilli karton verin.

'Bana bir balık (ya da çiçek) yap' deyin; çocuk parçaları seçip dizsin.

Önce bir örnek gösterip kopyalatın, sonra yalnız sözle isteyin.

Kâğıttan bir kare, bir üçgen, bir daire kesip verin.

Çocuk bunları yapıştırarak tanınır bir resim kursun (ev, insan, kayık).

Altına ne yaptığını çizsin ya da söylesin.

Bir dilim ekmeği/tostu köşegeninden ikiye kesin.

'Bak, bir kareden iki üçgen çıktı' deyin.

Sandviç/pizzayı belirgin çizgisinden böldürüp 'kaç parça oldu?' diye sorun.

Bir kâğıda kalın bir çizgiyle ortadan bölünmüş bir kare ya da ev çizin.

Çocuk çizgiyi parmağıyla izleyip 'içinde hangi parçalar var' desin.

Sonra makasla o çizgiden kessin.

Üstünde tek kalın çizgi olan basit şekiller verin (ikiye bölünmüş dikdörtgen).

Çocuk her şeklin kaç parçadan yapıldığını çizgiyi takip ederek söylesin.

Çizgi belirgin olduğu için her seferinde başarsın.

Pizza/poğaça paylaşırken 'bu boşluğa hangi parça tam oturur?' diye sorun.

Çocuk parçayı koymadan ÖNCE tahmin etsin.

Oturmazsa 'çevirsek olur mu?' deyip döndürmeyi hatırlatın, sonra deneyip doğrulasın.

Kâğıda boş bir altıgen (ya da yıldız) anahattı çizin.

Çocuk onu üçgen/kare kâğıt parçalarıyla doldursun.

Her parçadan önce 'sence sığar mı, neden?' diye tahmin etsin; sonra aynı boşluğu farklı parçalarla da doldursun.

İçi boş bir şekil şablonu verin.

'Koymadan önce düşün: hangisi sığar?' deyin; çocuk parmağıyla nereye ne geleceğini göstersin.

Sonra parçayı yerleştirsin; tıkanırsa içine parça sınırlarını hafifçe çizip ipucu verin.

Sofrada 'şu iki üçgen peyniri birleştirsem hangi şekil olur?' diye sorun.

'Bir karenin yerine kaç üçgen koyabilirim?' diye düşündürün.

Çocuk bir parça takımını, aynı yeri kaplayan başka takımla değiştirebildiğini fark etsin.

İki üçgen kâğıdı birleştirip bir kare yapın.

'Bu karenin yerine başka ne koyabiliriz, yine aynı yeri kaplar mı?' diye sorun.

Bir parçayı çıkarıp yerine eşit parçalar koydurun.

Kâğıtta bir kare ve iki üçgen verin.

Çocuk iki üçgeni üst üste koyarak karenin yerini tam kapladığını göstersin.

'Aynı şekli daha az ya da daha çok parçayla yapabilir misin?' diye sorun.

Çocuğa çizgisiz bir bileşik şekil gösterin (masadaki bir desen).

'Bunun içinde tanıdık bir şekil gizli mi, bir kare görebilir misin?' diye sorun.

İpucu vererek gizli parçaları buldurun.

Birkaç parçadan oluşmuş çizgisiz bir figür kurun.

Zorlanırsa 'şu köşede bir üçgen var mı?' diye yol gösterin, bulduğu parçanın sınırını birlikte çizin.

Sonra desteği azaltıp kalanları kendi bulsun.

Çizgisi olmayan, içinde 2-3 tanıdık şekil gizli basit bir bileşik resim verin.

Çocuk silinebilir kalemle gizli şekillerin sınırlarını çizerek ayırsın.

İlk parçayı siz gösterin, gerisini bırakın.

Karo/fayans ya da battaniye desenini gösterin.

'Şu küçük şekil tekrar tekrar yapılmış; hangi parça birim olmuş?' diye sorun.

Çocuk bir parça-grubunu tek bir 'kalıp' gibi görüp tekrarını fark etsin.

İki kâğıt parçasından bir 'kalıp' yapın (kare + üçgen = ok).

'Bunu tek bir blok gibi düşün, aynısından bir tane daha yap' deyin.

Çocuk kalıbı yineleyerek bir şerit/desen oluştursun, kaç kalıp kullandığını saysın.

Bir bileşik birim çizin (iki üçgen bir baklava).

'Bunu yan yana tekrar ederek bir bordür yap' deyin.

'Kaç tane kalıp kullandın?' diye birimleri saydırın.

Eline hiçbir şey vermeden 'gözünü kapat' deyin.

'Bir altıgeni kafanda parçalara ayır; kaç farklı yol buldun?' diye sorun.

Çocuk şekli zihninde, ellemeden, birden çok şekilde bölebilsin.

Çizgisiz bir şekil kartı gösterip 'bunu kafanda hangi parçalara ayırırsın, elleme yok' deyin.

Çocuk önce sözle anlatsın ('iki yamuk' ya da 'altı üçgen'); en az iki yol istesin.

Sonra gerçek parçalarla doğrulasın.

Tanıdık bir şekil çizin.

'Koymadan, dokunmadan: bunu kaç farklı şekilde parçalara ayırabilirsin?' diye sorun.

Çocuk yolları söyleyip ya da çizip sonra gerçek parçalarla kontrol etsin.

Bal peteği, örme atkı ya da fayans desenini gösterin.

'Önce küçük birimini kuralım, sonra o birimlerden koca deseni yapalım' deyin.

Küçük parça → birim → birimlerden desen sırasını birlikte fark edin.

Önce 6 üçgen kâğıttan bir altıgen kurdurun.

'Şimdi bu altıgenlerden birkaç tane yapıp yan yana getir' deyin.

'Kaç üçgen bir altıgen, kaç altıgen tüm desen?' diye katmanları ilişkilendirin.

Bol özdeş parçayla çocuk önce tek bir birim kursun (bir altıgen).

Sonra o birimi tekrarlayarak büyük bir desen oluştursun.

Altına 'bir birimde kaç parça var, kaç birim kullandım?' yazsın.

Karmaşık bir fayans/örgü desenine bakın.

'Önce büyük parçaları gör (bunlar altıgen), sonra her birinin içine bak (her biri altı üçgenden)' deyin.

Toplam küçük parçayı 'kaç altıgen × kaç üçgen' diye birlikte hesaplayın.

Kurulu karmaşık bir deseni gösterin.

Çocuk önce ÜST birimleri (büyük parçaları) bir renkle işaretlesin.

Sonra 'her büyük parça içinde nelerden yapılmış?' diye başka renkle alt-parçaları çizip çarpımla toplamı bulsun.

Düzenli bir döşeme resmi verin.

Çocuk önce büyük birimlerin sayısını, sonra her birimdeki küçük parça sayısını yazsın.

İkisini çarparak toplam küçük parçayı bulsun.